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Los modelos en trabajo social : intervención con personas y familias / Mathilde du Ranquet ; trad. Carmen Tello

Main Author: Ranquet, Mathilde du Secondary Author: Tello, Carmen Publication: Madrid : Siglo XXI, 2007 Description: XX, 405 p.ISBN: 978-84-323-0940-3Topical name: Serviço social - Modelos | Intervenção familiar CDU: 364 List(s) this item appears in: Serviço social
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Monografia
Biblioteca IPBeja
364/RAN (Browse shelf) Available IPB 41680

Serviço Social Teoria do Serviço Social II 2º Ano / 2º Semestre


Índice
PRÓLOGO, p. XIII
INTRODUCCIÓN, p. XIX
1.TRABAJO SOCIAL INDIVIDUAL Y TRABAJO SOCIAL FAMILIAR, p. 1
I. EL MÉTODO, p. 2
I.1. Las tres etapas, p. 2
I.2. Los diversos modelos metodológicos, p. 4
II. LA RELACIÓN, p. 6
II.1. La dinámica de la relación, p. 6
II.2. Los valores, p. 7
II.3. Mis valores, p. 7
II.4. Mi encuentro con los valores de los otros, p. 8
2.MARCO DE REFERENCIA, p. 14
I.LA TEORÍA DEL ESTRÉS, p. 14
I.1. Síndrome de adaptación, p. 15
I.2. Tipos de reacción, p. 17
II.LA TEORÍA DE SISTEMAS, p. 19
II.1. Sistema y entorno, p. 19
II.2. Sistema, p. 20
II.3. Estructura, p. 20
II.4. Funcionamiento, p. 22
II.5. Interacciém, p. 22
II.6. Dinámica del análisis sistémico, p. 23
II.7. Determinación y puesta en marcha de la estrategia, p. 25
II.8. Evaluación del producto y de la estrategia, p. 25
III.LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN, p. 26
III.1. La metacomunicación, p. 28
III.2. Las diversas categorias de comunicación, p. 29
IV.LA TEORÍA DEL ROL, p. 30
IV.1. Estatus, p. 30
IV.2.Rol, p. 31
IV.3.Complementariedad, p. 35
IV.4.Subsistemas familiares, p. 36
V. LA PSICOLOGIA DEL YO: FASES DEL DESARROLLO, p. 39
V.1. La confianza, p. 42
V.2.La esperanza, p. 44
V.3.La autonomia, p. 45
V.4.La iniciativa, p. 46
V.5. El deseo de realización, p. 48
V.6.La identidad, p. 50
V.7.La intimidad, p. 51
V.8. La generatividad, p. 52
V.9. La integridad, p. 53
VI. PSICOLOGIA DEL CRECIMIENTO, p. 55
VI.1. La experiencia dei nacimiento, p. 56
VI.2.El potencial de crecimiento, p. 57
VI.3.Deseo-voluntad (will), p. 59
VI.4. Proceso de crecimiento, p. 60
VI.5 El tiempo y su utilización consciente, p. 62
VI.6. Proceso de ayuda, p. 62
3. EL MODELO DIAGNOSTICO O PSICOSOCIAL, p. 67
I. BASE TEÓRICA, p. 69
II.FASE INICIAL, p. 70
II.1. Comprender el problema dei cliente, p. 75
II.2. Establecer un primer diagnóstico, p. 76
II.3. Comprometer ai cliente cri el tratamiento, p. 77
II.4. Establecer una relación de trabajo, p. 78
II.5. El estudio psicosocial, p. 79
II.6. El diagnóstico-evaluación, p. 80
II.7. Objetivos y plan de acción, p. 84
III.TÉCNICAS DE TRATAMIENTO, p. 86
III.1.Tratamiento indirecto o trabajo con el entorno, p. 87
III.1.1. Utilizar el entorno, P. 87
111.1.2. Modificar el entorno, P. 89
III.2. Tratamiento directo o trabajo con el cliente, p. 90
III.2.1. Las técnicas de apoyo y de orientación, p. 92
III.2.2. El apoyo propiamente dicho, 92.
III.2.3. La in-fluencia directa, p. 94
III.2.4. La "aireación" y la exploración, p. 97
III.2.5. Las técnicas de reflexión y de Comprensión, p. 98
III.2.6. Comprensión de su comportamiento, p. 100
III.2.7. Comprensión de los aspectos de la infancia, 102.
IV.RELACIÓN, p. 103
V.INDICACIONES, p. 106
VI.CONCLUSIÓN, p. 107
4.EL MODELO FUNCIONAL, p. 108
I. PROCESO, p. 108
I.1.Fase inicial, p. 108
1.2.Fase intermedia, p. 111
1.3.Fase terminal, p. 111
II. EVALUACIÓN, p. 114
II.1.Evaluación del cliente en su situación (diagnóstico), p. 116
II.2.Utilización de la evaluación, p. 117
III. PRINCIPIOS Y MÉTODOS DE TRATAMIENTO, p. 118
IV. RELACIÓN, p. 120
V. INDICACIONES, p. 122
VI. CONCLUSIÓN, p. 123
5.EL MODELO CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA, p. 124
I. BASE TEÓRICA, p. 125
II. LA PERSONA Y SU PROBLEMA, p. 126
II.1.Motivación, p. 127
II.2.Capacidad, p. 129
III. EL PROCESO DE AYUDA PROFESIONAL, p. 131
IV.EL SERVICIO, p. 132
V.LA FASE INICIAL, p. 134
VI. PRINCIPALES TÉCNICAS DE TRATAMIENTO, p. 137
VIL LA RELACIÓN, p. 141
VIII. INDICACIONES DE ESTE MODELO, p. 143
IX. CONCLUSIÓN, p. 144
6.MODELO DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA, p. 146
I. PRESENTACIÓN, p. 146
II.FASE INICIAL, p. 150
II.1.Evaluación preliminar, p. 151
II.2.Especificación del problema, p. 153
II.3.Contrato o plan de modificacion, p. 153
III. FASE DE REGISTRO Y DE MANTENIMIENTO, p. 153
IV. PRINCIPALES TÉCNICAS DE TRATAMIENTO, p. 165
V. RELACIÓN, p. 172
VI. INDICACIONES Y CONTRAINDICACIONES, p. 175
VII. CONCLUSIÓN, p. 176
7.LA INTERVENCIÓN EN SITUACIÓN DE CRISIS, p. 179
I.HISTORIAL, p. 179
II. ÍNDICES DEL ESTADO DE EQUILIBRIO, p. 181
III.CRISIS Y FACTORES DE ESTRÉS, p. 183
IV. ÍNDICES DEL ESTADO DE DESEQUILIBRIO O ESTADO DE
CRISIS, p. 185
V. FASES Y CARACTERÍSTICAS DE LA CRISIS, p. 189
VI. RESPUESTAS A LA CRISIS, p. 192
VI.1. Percepción realista del acontecimiento, p. 193
VI.2.Búsqueda de un apoyo en el entorno, p. 193
VI.3.Puesta en acclón de Ias capacidades, p. 194
VII. APLICACIóN A LA PRÁCTICA PROFESIONAL, p. 196
VIII. FASE INICIAL, p. 196
VIII.1. Crear una relación, p. 197
VIII.2. Centrarse en la situación, p. 200
VIII.3. Percibir Ia realidad, p. 201
VIII.4. Organizar Ia acción, p. 201
IX. FASE INTERMEDIA Y PRINCIPALES TÉCNICAS, p. 203
IX.1.Apoyarse sobre Ias capacidades del cliente y estimularias, p. 203
IX.2.Ayudar al cliente a tener una percepción realista de
su situación, p. 204
IX.4.Utilizar el apoyo del entorno
INDICACIONES DE LA INTERVENCIÔN EN TIEMPO DE CRISIS . CONCLUSIÓN

8. TRABAJO PARTICIPATIVO POR OBJETIVOS O MODELO CENTRADO EN LA TAREA, p. 213
I.BASE TEÓRICA, p. 213
I.1.Problema, p. 215
I.2. Objetivo, p. 220
I.3. Tarea, p. 221
I.4. Tiempo, p. 224
I.5. Contrato, p. 226
II.FASE INICIAL, p. 227
II-1Explorar Ias dificultadas, p. 228
II.2. Elegir la dificultad diana y fragmentaria, p. 228
II.3. Determinar el objetivo, p. 231
II.4. Planificar Ias tareas, p. 232
II.5. Definir el tiempo, p. 234
II.6. Establecer el contrato, p. 235
III.FASE INTERMEDIA, p. 237
IV.TÉCNICAS, p. 237
IV.1. Clarificaclón, p. 238
IV.2.Aireación, p. 240
IV.3.Información, p. 241
IV.4.Consejo, p. 242
IV.5.Acompafiarmento y alianza, p. 243
IV.6.Aprendizaje de conducta, p. 244
IV.7.Estimulación, p. 244
IV.8.Intervención con Ias personas u organismos que for
man parte de la red social dei cliente, p. 245
IV.9.Evaluación, p. 247
V. FASE TERMINAL, p. 248
VI. RELACIÓN, p. 249
VI.1.Método, p. 251
VI.2.Sensibilidad, p. 252
VII. INDICACIONES Y CONTRAINDICACIONES, p. 253
VIII. CONCLUSIÓN, p. 255
EL MODELO FAMILIAR: SUS DIFERENTES TIPOS, p. 257
I. MODELO PSICOANALÍTICO, p. 262
II. MODELO INTEGRADOR, p. 264
III. MODELO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO O DE COMUNI
CACION-INTERACCION, p. 266
IV. MODELO ESTRUCTURAL, p. 271
V. TERAPIA DE LA CONTRAPARADOJA, p. 274
VI. GRUPO DE FAMILIAS, p. 276
VI.1.Sesiones de grupo, p. 277
VI.2.Efectos dei grupo de famílias, p. 280
VII. TERAPIA DE RED, p. 281
VII.1.Miembros de la red, p. 282
VII.2.Equipo de intervención, p. 282
VII.3.Agrupación de la red, p. 283
VII.4.Sesión de terapia de red, p 283
VII.5.Efecto red, p. 284
VII.6.Objetivos dei equipo de intervención, p. 285
EL MODELO FAMILIAR: SU DESARROLLO, p. 286
I.FASE INICIAL, p. 286
I.1.Alianza terapêutica, p. 287
I.2.Esquema de exploración, p. 290
I.3.Objetivos dei primar encuentro, p. 295
II. TÉCNICAS DE TRATAMIENTO, p. 297
II.1.Técnicas verbales, p. 300
II.2.Técnicas no verbales, p. 301
II.3.Tareas y órdenes, p. 303
III.RELACION, p. 304
IV. INDICACIONES Y CONTRAINDICACIONES, p. 307
V. CONCLUSIÓN, p. 311
11. SOCIALIZACIÓN (1.- PARTE), p. 313
I.INTRODUCCION, p. 313
II.BASES TEÓRICAS, p. 314
III.BASE EXPERIMENTAL, p. 316
III.1. Bélgica, p. 316
III.2. Francia, p. 320
III.3. Quebec, p. 324
III.4. Estados Unidos, p. 328
III.5. Familia no previsora, p. 330
III.6. Familia asocial, p. 332
IV. CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS IMPERFECTAMENTE "SOCIALIZADAS
V.CAUSAS POSIBLES, p. 339
12. SOCIALIZACIÓN (2.' PARTE), p. 347
I.FASE INICIAL, p. 347
I.1. Primera etapa del tratamiento, p. 347
I.2. Sentimientos del trabajador social, p. 350
I.3. La persona y no el rol, p. 351
I.4. Medios de comunicación, p. 352
I.5. Partir de donde está el cliente, p. 353
I.6. Actuar para el cliente, p. 354
I.7. Fragmentar la tarea, p. 356
II.DIAGNÓSTICO, p. 357
II Enfoque familiar, p. 358
II.2. Preocupación por la coordinación, p. 359
III.TÉCNICAS DE TRATAMIENTO, p. 360
III.1. Con Ias personas y famílias clientes, p. 360
III.2. Función parental, p. .361
III.2.1. Dependencia, p. 361
III.2.2. Autoridad, p. 362
III.2.3. Donación, p. 363
III.2.4. Enseilariza, p. 364
III.2.5. Con¬seio, p. 368
III.2.6. Identificación, p. 369
III.2.7. Identidad, p. 370
III.2.8. Imagen del yo, p. 371
III.2.9. Percepción de la realidad, p.372
III.2.10. Función de la asociación, p. 375.
III.3. Trabajo con los diferentes sistemas del entorno, p. 376
III.3.1. Centro social, 380.
111.3.2. Red social, 382
III.4. Función de coordinación, p. 385
III.5.Función de cambio social, p. 387
III.5.1. Supervisión, 388.
IV.RELACIÓN, p. 389
V.INDICACIONES Y CONTRAINDICACIONES, p. 391
VI.CONCLUSIÓN, p. 393
CONCLUSIÓN, p. 395
BIBLIOGRAFIA, p. 399

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